你对TPR儿童英语教学法了解多少?不了解就糟了!

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  一、儿童英语发展理论与"TPR"理论

  目前,我国对儿童英语教育真难重视,各类少儿英语基础班如雨后春笋般五个 多劲涌现。而且其质量却是良莠不齐、形形色色。有时家长们也会离开判断,实在,给孩子选报英语培训班,从其教学依据上来说,一定要有TPR教学法。

  儿童的言语发展是儿童从言语获得到基本完善的量变和质变的过程 。你你是什么 过程可大致分成以下有一五个 多阶段:

  (1)3岁前是言语获得时期,这时期,儿童会获得对母语的产生和理解能力。

  (2)3—6岁为完正口头言语发展的关键时期,即儿童的口头言语不断复杂, 初步掌握言语交际能力的时期。

  (3)7—18岁是儿童言语提高和完善的时期,这时期儿童在言语的形式和内容上会又很大的提高,并逐渐指在质的变化,对词语的理解能力,对语法底部形态的理解也在不断提高。

  根据你你是什么 现象,美心理学家詹姆斯·阿士尔提出了“完正生理反应”理论(Total physicl

  Response,简称TPR理论)。所谓的”TPR”理论是指通过一定的操作性条件,强化儿童对第二语言——英语的学习,5—10岁甚至可提前2—4岁是语言发展的关键时期,这时,大脑性性性性旺盛期的句子的句子 图片 初具规模,母语学习后对社会的此人 意识后后起步,后后系统、有规律地学习第二语言,在心理与生理上都是很大的优势。

  二、传统英语教学与"TPR"教学法

  我国现在传统的英语教学都是采用语法教学,先教会学生英语的基本语法底部形态,再去理解得话的意思。比如一句常见的英语短句“There is a book on the table”,传统教學會讲解“There be”的句型、动词、单复数等的用法,不仅复杂,而且学生也真难掌握。

  而“TPR”教学法抓住儿童爱动、注意力难以持久等特点。通过让孩子做游戏、跑、跳来让孩子学习英语,而都是死板的坐在板凳上听讲。另有一五个 多,课堂气氛活跃,学生自然就是需要学。后后儿童发音不准,老师可在自然情况表下重复,直到发准为止。另有一五个 多就是会引起儿童的厌烦。让儿童在一有一五个 多轻松、愉悦的环境下学习第二语言。

  三、"TPR"儿童英语教学模式

  "TPR"儿童英语教学可采取以下模式安排教学

  (一) 英文字母纸板教学法:教师首先将26各字母写在不同的纸板上,而且让每个儿童手持一张。后后,教师

  不断重复每个字母的发音,待儿童们差真难来太久都记住后,在随机念出某个字母,手持该字母的儿童要回答“yes”或“here I'm am”,而且还能要能让儿童互相交换字母重新点名,另有一五个 多不仅让儿童学习了发音,要能模仿其写法。

  (二)直观教学法:后后儿童对具体的直观事物比较专注,物体越形象、直观,儿童越能感兴趣。而且,教师在平时的教学中,能要能列举你你是什么生活中常见的事物,将其图片带入课堂,介绍动物时,可模仿其声音或让儿童模仿。另有一五个 多都能要能让儿童更加深刻的理解事物的含义,效果也更好。